陶行知研究
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陶行知研究
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启师附小姜 菊－－习作教学中要有生活体验--
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2005-09-28
[ 陶行知研究 ] 学校道德教育中的“知”与“行”-- 128 2005-09-12
[ 陶行知研究 ] 为低年级学生叩开习作大门-- 73 2005-09-12
[ 陶行知研究 ] 浅谈学者型教师的主要特征及培养策略-- 205 2005-09-12
[ 陶行知研究 ] 教师应对课程改革的自我管理调适研究-- 92 2005-09-12
[ 陶行知研究 ] 富于张力的“对话”——对话性阅读教学的认识与实践－施高英-- 190 2005-07-15
[ 陶行知研究 ] 善成小学施高英－我理想中的语文课堂教学-- 336 2004-12-08
[ 陶行知研究 ] 初秋的果实-- 31 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 给孩子营造一片创造的时空-- 35 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 新课程理念下的“生活数学”-- 100 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 映日荷花别样红-- 20 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 掌握时代脉搏，当好特殊的“雕塑家”-- 46 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 行知思想与新课改一路同行-- 26 2004-10-19
[ 陶行知研究 ] 教研室崔炯明－初中课堂教学反馈训练的剖析与操作-- 76 2004-09-30
[ 陶行知研究 ] 健康心理的六大特征-- 8 2004-06-09
[ 陶行知研究 ] 将职场“敌人”变成你的朋友-- 11 2004-06-09
[ 陶行知研究 ] “四动”玩科学-- 25 2004-04-19
[ 陶行知研究 ] “生活数学”与自主创新-- 102 2004-03-17
[ 陶行知研究 ] 开放化教学四步曲-- 24 2004-03-17
[ 陶行知研究 ] 素质教育呼唤民主-- 14 2004-03-17
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