善成小学宣美菊--亦说教师的语言素养

亦说教师的语言素养

善成小学   宣美菊

详读了启东市教育局编印的《教师读本》，对“教师的职业道德规范”篇颇有感触。大家常常提的“师德规范”，于教师日常的体现是语言与行为。读“规范”思“个人行为”，下面我就教师的语言素养说说个人感想。

语言是教师进行教育教学的最重要的工具。教师的语言启迪、影响、感染学生的心灵世界，开拓学生的视野，反映教师的能力、水平与修养。“随风潜入夜，润物细无声”，精湛的语言修养无优秀教师的基本品质之一。由于教师职业的特殊性，教师的语言要符合教师职业道德的要求。

一、教师语言的思想性。

教师与学生之间的语言交流，无意识地流露出师者的思想、观点、人生观、世界观。教书育人的一个基本内容便是对学生进行思想品德教育，作为教师应该自觉的使用富有思想性的语言，把一些深刻的道理、正确的思想融进言谈之中，谈笑间使学生如沐春雨，不觉已灌输进正确的思想。尤其是与后进生更要体现文道统一的育人原则。这样，教师对学生的教育中就会少了那些大声训斥，少了那些不耐烦，少了那些不合师德规范的种种行为。

二、教师语言的科学性

作为教师语言的正确、准确是最起码的要求。语言的科学性体现在两个方面：一是内容要正确，二是语言的规范。切莫把农村中的粗话、俗话挂在口中。教师的语言必须符合国家规定的现代汉语规范的标准，即普通话教学。这样，教师对学生的教育中就多了那些文化的气息，多了那些学者的风范，多了那些文明者的行为。

三、教师语言的启发性

孔子提出：“不愤不启，不悱不发”，教师的语言必须富于启发性，这是教育的一条基本原则，也是教师语言区别于其它职业的特点。在对学生教育教学时，教师的语言不应是强制式或命令式，而应是启发式、激励式、指导式，以调动学生自觉性和积极性，充分发挥学生的主观能动性，以真正让学生成为学习的主人。

四、教师语言的艺术性

教学是门艺术。课堂上生动活泼的讲授，幽默风趣的谈吐，深入浅出的说理，慷慨激昂的陈词是一种艺术的享受。课堂上教师用自己优美的语言吸引学生听课，对听课分心的学生，教师不喝斥而用妙语暗示、委婉提示，既不影响上课又不伤害学生，还提高了课堂教学效率，一举三得。

教师的语言不但是“传道、授业、解惑”的主要工具，也是学生学习语言的楷模，起着重要的示范、影响作用。教师要提高自己的师德修养，不妨先提高自身的语言素养，多看书多学习，以提高自己的知识水平和育人本领。相信这样的教师肯定是个师德典范。